L’élève est désormais capable de rédiger avec aisance des descriptions , des portraits, des dialogues… Ces exercices ne lui sont plus demandés pour eux-mêmes, l’élève doit savoir les intégrer dans un récit personnel : tel récit l’amènera à passer par la description, le portrait, le style indirect libre, le dialogue, etc. en raison d’une cohésion interne de sa narration, sans que des consignes impératives lui soient rigoureusement fixées.